“這種布料設計出來的脊椎養護型趴墊，不僅外觀美麗，也非常符合人體工程學的設計原理，我讀研之后想繼續將這塊脊椎養護型趴墊進行優化完善，爭取能夠投入量產”。這一段自信又大方的解說詞，來自浙理工紡織科學與工程學院（國際絲綢學院）紡織工程專業畢業生鄧倩囡。
浙理工紡織科學與工程學院（國際絲綢學院）紡織工程專業畢業生鄧倩囡（左一）這些天，她參加學院“紡織‘三創’人才優秀作品展”，而像她這樣氣質優雅、自信從容的“紡織代言人”絕非個例，在浙江理工大學25號樓一樓大廳內，紡織工程（機織工程與貿易、針織工程與貿易，紡織材料與檢驗，紡織品設計方向）、輕化工程、非織造材料與工程、絲綢設計與工程等專業的177名本科畢業生的作品展面前，都站著作品的作者為來訪的師生進行講解，三天展覽迎來數千次人次駐足參觀。而在“人人既是紡織行業推動者，又是紡織文化傳播者”的現象之下，卻是該學院強化基于學科文化的思想引領，多年如一日圍繞“起點、熱點和特點”，探索實踐“創新、創意、創業”人才培養模式的具體行動，以此向社會輸送地方和行業所需的高質量青年人才。對于紡織（絲綢）學院的本科生們而言，畢業設計展上的作品并不是大四下學期突擊完成的“布料拼湊”，而是從大一開學之后便根植于心的科研目標和奮斗方向。學院實施以學科自信、專業自信、文化自信為主軸的一年級德育工程，把“三創”培養目標貫穿于“四進”工作中，即及早推動學生進課題組、進實驗室、進學科競賽組、進學科文化活動，加深學生對職業生涯、專業發展路徑的認知與認同。正如此次畢業展，有八成的畢業設計作品的靈感來源和創作思路是來源于自己曾經參與過的課題項目和學科競賽。“多年磨一劍”的知識積累，使得每位畢業生的畢設作品既有著扎實穩固的專業知識理論作為支撐，又飽含了青年一代對紡織學科發展的全面審視和信心思考，也正是得益于此，學院多有75%的學生選擇在研究生階段繼續攻讀紡織相關學科，為該學科輸送了大量研究型人才。學院高度重視課程思政和思政課程建設，把“國之大者”有機融入“三創”教育之中，用國家所望、地方所急、行業所需的熱點點亮學生“扎根祖國大地”創新創業的勇氣和底氣，在此次畢業展的諸多展臺上就可見一斑，如有的本科畢業生關注當前中國老齡化社會的發展現狀，從實時監測足部健康信號智能針織鞋墊到基于老齡化社會的治愈系紡織品開發設計，以青年學生獨特、時尚、充滿科技內涵的思路進行作品設計，引來不少師生駐足體驗；有的作品緊扣紡織科技的社會應用，圍繞“安全生產”“雙碳”“疫情防護”等主題，從紡織材料、工程架構、外觀設計等方面加以作品詮釋；還有的學生聚焦“帳篷”經濟，研究帳篷新材料的防熱防輻射功效，為文旅行業提供動能。不少師生說，來畢業展一看，個個都是“時代熱詞”，件件都有時代故事。緊扣青年成長特點、提升人才培養質量是深化創新創業教育的有效遵循。學院逐年開展覆蓋全院的成才需求調查，了解學生階段性發展特征，打通導師施教與學生所要的關節，以興趣、需求為導向，調動學生參與教學的積極性和自覺性，如有的學生對傳統文化頗感興趣，但在與紡織行業的結合點上頗感難度，學院對此有針對性增強“一帶一路”倡議的政策解讀與知識衍生，激發該方面的初創構思。得益于此，有的同學將陸上絲綢之路新疆段流失海外壁畫為靈感來源，進行絲綢之路主題紡織品開發；有的則進行敦煌古代絲綢之路的意象提取，設計家居冥想空間；還有的把敦煌絲蹤與現代紡織品傳承設計緊密相連，設計一系列文創產品。在場的不少師生都反映，“琳瑯滿目的設計作品，概念超前的文化內涵，科技賦能的有效應用，讓人不禁贊嘆這竟是一場工科學院的作品展。”
周皓荻、顧越樺?/?攝
文章來源：紡織服裝周刊
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